《3—6岁儿童学习与发展指南》在语言部分指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。”这段话非常清楚地说明了儿童语言学习和发展对于其全面发展的意义。为了提升教师语言活动的组织与指导能力，南京市江宁区学林东路幼儿园在5月8日开展了第一次语言组教研活动。

好书共读

“书籍是人类进步的阶梯”，在好书共读环节中，老师们围绕《学前儿童语言学习与发展核心经验》这本书来展开学习，在阅读中，了解了要将幼儿作为学习的主动参与者、思考者，要激发幼儿阅读的兴趣，使他们能带着问题，认真地观察画面，学着有目的地观察事物，建立画面之间的联系，从而逐渐掌握阅读的方法，同时，让幼儿将阅读中的问题提出来，进行研讨，共同寻求答案。

观摩学习

邓纪雯老师和楚莹老师给大家带来了一节中班语言活动《麻烦的蛋》，活动中，邓纪雯老师和小朋友们一起表演绘本中的角色，楚莹老师积极与孩子们互动，孩子们也通过观察画面，理解故事内容来推测故事情节，大胆的表达自己的观点，并在帮助蛋宝宝找家的过程中，感受到来自家庭中的关爱。

各抒己见

研讨是教学经验和智慧的碰撞，活动观摩结束后，语言教研组的老师们针对此次教学活动提出了不同想法与建议，对活动中的亮点和不足之处进行了总结，为今后开展绘本教学的老师开拓了新思路。

引领提升

  为了提高幼儿园语言教育活动的实效性，打造高效课堂,成就教师专业成长，我们对下次语言教研组活动《好喝的汤》进行了优质课的观摩学习，视频中教师语言生动形象，用“呼噜呼噜”“啊呜啊呜”等象声词吸引孩子们的注意力，在看看画面、听听故事、说说内容、做做动作的过程中让幼儿逐渐感受理解故事，引导孩子们由浅入深的进行绘本阅读与欣赏。

此次教研活动，提高了语言组组员对课程的探索研究能力，强化了理论与实践的结合，加强了组内成员之间的合作、交流与学习，为幼儿园更好地开展语言领域教学活动奠定了基础。