《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，发展幼儿初步的探究能力。”为了进一步提高教师组织科学领域教学活动的实践能力，5月7日上午，我园科学领域组开展了第一次教研活动。

在观摩中学习

活动前期，教师根据幼儿的发展需求和季节特点，开展融合生活元素的科学活动。陈心怡老师给大家带来了一节小班科学活动《蚕豆》，孩子们通过摸一摸、闻一闻、剥一剥、尝一尝的方式，调动了幼儿生活中对蚕豆的经验，激发幼儿探索的欲望，使孩子们在实际操作中获得蚕豆的解密。

在研讨中提升

研讨是教学经验和智慧的碰撞，活动观摩结束后科学教研组的老师都进行了有针对性的集中研讨，对活动中的目标达成、师幼互动等方面进行研讨，提出了具体有效的教学策略，总结了活动中的亮点和有待改善的地方，教师们受益匪浅。

在引领中突破

为了保证每次教研活动能有质有量的开展，我们提取《幼儿园科学领域教育精要—关键经验与活动指导丛书》中的优质课进行观摩学习，本次进行了大班科学活动《弹性》的观摩，视频中教师尊重幼儿学习特点和发展规律，用丰富的教学智慧、多样的组织形式让活动充分调动幼儿的探索欲望，让幼儿在直接感知，亲身体验，实际操作中获取关于物体弹性的有益经验。

在书籍中成长

读书就是思索，阅读就有感悟。在好书共读环节中，老师们充分了解了幼儿学科学的心理特征和学习特点，无论是在理论上还是在实践中都受益匪浅，意识到应该以幼儿发展为视角，不断实践、反思、改进、创新，把自身的专业成长与幼儿的发展紧密联系在一起。

此次教研活动是融合学习、实践、反思、总结于一体的研讨活动，不仅为老师组织与实施幼儿园科学活动提供了方法和策略，更为老师严谨、求真的科学态度和科学素养的形成奠定了良好基础。